望子成龙其实本质上是一种错误的期待。如果我们自身优秀，自然不必担心子女。如果我们都不是“人中龙凤”，又有何资格要求后代能逆天改命呢？
但话虽如此，一旦成为家长，期待后代可以稍微比同龄人更优秀些，或许是一种“本能反应”。这既是对自身培养能力的肯定，也是希望学生能有更好的未来。
中国有句话叫“三岁看老”，这里不是说必须这个年龄，而是指很多事物可以通过小时的表现，大致预判未来的习惯和发展。
笔者在一部影片中，曾经看到这样的台词：幼儿园是学生接触外面世界的第一步，有没有走好，足以影响他们以后的社会适应力。
在当下这种把学前教育当成“必备步骤”的时代，这句话确实有一定道理。而幼儿园阶段，学生们也能看出差异。有潜力的学生，通常有以下几种。
擅长观察的学生。上学很考验一个人对陌生环境的适应力。性格内向或者外向，并非判定的标准；而是需要懂得观察。
有些同学会显得比较木讷或者仅仅集中于自己的小世界，所以对应的反应，更容易极度压抑自己或大闹。而有一种学生，父母不在身边，他们先会观察，看大家都做什么。
讲话逻辑性强的学生。很多家长觉得幼儿园阶段什么都不明白，话也讲不通。其实这远低估了学生的能力。在达到生理上讲话流利的阶段以后，语言内容就很值得品味。
有的同学明显让人感受到，他们说话逻辑更强，任何事情可以有步骤、前后有关联地表达出来。这本质上不是语言天赋，而是头脑清醒。
主动找规律的学生。小班开始，幼儿园会进行一些简单知识的教学和趣味性的活动。这里也能看出谁有学霸的潜质。
那些能从众多目标事物中，主动和轻松地看出规律的娃，很可能以后学习上也擅长总结。这个能力将给学习效率拉开巨大差距，是真正的“聪明”。而不是刻板地死记硬背。
听话但略微调皮的学生。长期以来我们无论学校还是家长，都习惯培养听话的学生。这可以说是最简单的教育方式，却并非效果最好的；甚至导致许多人缺乏基本的判断力。
听话，是为让一个人能适应集体生活，具备一定服从意识。可倘若走向“任人践踏”的程度，那成了培养傀儡。稍微调皮点但不犯大错，说明娃还保持自己的天真和主见，但有分寸。
优秀是一种习惯，所以从幼儿园时期来看一名学生的本性、潜力，不是没道理的。但是我们也不能拘泥，因为学生是随着教育方式、家庭环境而变化的。
家长自己改变更好的环境和相处方式，学生也会跟着变好。学校的师资力量和管理风格，也会影响同学们的价值观、学习效果等等。
这里需要强调的是，我们说一个学生从小就看出有潜力，绝对不只是看学习成绩。理由很简单，这个时代已经不是靠一张文凭就能换来阶层提升的时代。
想获得好的发展，成绩、性格、家庭、机遇缺一不可。我们只能在可以改变的环节去努力。潜力分为很多层面，以上谈到的都会成为优点，在关键时刻发挥作用。
“因小见大”是有道理的，尤其那些跟学习成绩没有直接关系的层面，不太擅长观察的家长，可能平常忽视了。
所以，并不是说目前哪个同学背古诗的数量多、谁会唱歌的数量多，就代表以后一定更优秀。也并不是哪个学生眼前接受能力慢，就代表以后没出息。
透过现象去观察他们背后反映的优点和缺点，才能更深入地了解学生。除了能力，他们的性格和品质也是不可忽视的部分。
记得一位成绩差的女生曾对家长直言：总是说别人孩子成绩好，可他们成绩再好，你生病时端茶递水的人是我啊。
如果我们能从这个角度反思，或许很多没必要的比较就不会让家长焦虑了。总之，每个学生有自己的频率和优点，我们需要发现。
如果非要比较，不如先从家长自己做起，审视自身在同龄人中达到什么水平？我们有没有足够的智慧，有没有进步和改变的意识呢？
话题：你觉得自己家的学生有什么优点呢，不妨观察一下。
