该计划由州主管凯瑟琳·特鲁伊特、myFutureNC等人推动，以确保更多的北卡罗来纳州年轻人准备好高中毕业后进入劳动力市场，或为大学课程做好准备。
“我们是人才的净进口国，”特鲁伊特在州公共教育部门的劳动力参与特别顾问克里斯蒂·范·奥肯在会议上回答了有关该法案的问题。
范奥肯说，这些职业规划可以帮助更多北卡罗来纳州人成为搬到这里的公司雇佣的员工之一。
是否有足够多的北卡罗莱纳州人准备在这里工作，会影响到是否会招募外州人才搬到这里，以及公司搬到这里或扩张的计划。
根据myFutureNC今年早些时候发布的年度报告，北卡罗来纳州有120万25岁至44岁的人没有证书或学位，而在这个年龄段有近160万人拥有证书或学位。该州的目标是到2030年有200万人拥有证书或学位——一些人认为，随着该州生态发展的步伐，这个数字可能需要调整得更高 的经济增长。该报告指出，该州已经落后于到2030年实现200万人拥有证书或学位的目标所需的步伐。初高中学生的职业发展规划并不一定要求学生选择职业。他们的计划远不止于此。
首先，学生们要评估自己的能力、技能、价值观和个性，以及职业兴趣。
然后，他们会确定一些与自我评估相符的职业，以及这些职业所需的路径。
在此之后，学生将根据他们学校或学校系统提供的课程和课外活动，选择与他们职业兴趣相关的课程和课外活动。
然后，学生们将创建一个职业组合。投资组合没有要求，但可以包括一份简历、大学计划或一份完整的联邦大学资助申请。只有传统公立学校的学生——而不是特许学校的学生——将被要求完成职业发展计划。特许学校比传统的公立学校有更多的监管灵活性。
学生们将在他们的初中和高中的特殊课程，如音乐和艺术，完成这些计划。该法案没有建议为教师提供额外的培训或资源来帮助完成该计划。
虽然这些计划将在现有的上课时间内完成，但尚不清楚这将如何影响这些课程的教学。
支持该法案并共同发起人的维克州参议员杰伊·乔杜里(Jay Chaudhuri)质疑这些计划是否需要员工培训，并建议大会在必要时为他们拨出资金。
alamance共和党参议员艾米·加利(Amy Galey)是该法案的发起人，她说，可能需要一些支持来帮助学生在线完成计划，但指出该法案不要求培训。
