蒙氏教育体系中包含有五大领域，一是日常生活领域、二是感官领域、三是数学领域、四是语言领域、五是科学文化领域，其内容博大精深。教师就是围绕这五大领域进行课程设计、组织教学活动的。
一、日常生活领域：蒙氏教育非常强调“生活即教育”通过日常生活领域的各种运动、生活技能的练习、文明礼貌、行为习惯等建构，以及对周围人、事、自然的照顾与服务中，使幼儿学会自我管理、自我控制、自我保护，为今后身心可以持续发展以及学会生存打下基础。
日常生活教育包括：生活礼仪、肢体控制、动作协调、照顾自己、照顾环境、食物准备生活礼仪：打招呼、门的开关、坐下、站立、感谢和道歉、咳嗽、打喷嚏、打哈欠、喝水、用餐、洗手间的使用方法、如何参与和观看别人工作、如何打断别人说话、如何取拿危险物品等。
肢体控制：锻炼肌肉、走线活动、静寂游戏等；动作协调：抓、倒、挤、舀、敲、夹、转、剪、刺等活动；照顾自己：使用衣饰框、刷牙、洗脸、梳头、洗头、剪指甲、穿脱衣服、穿脱鞋子、洗衣物、烫衣物、缝工等工作、培养照顾自己的能力；
照顾环境：除灰尘、扫地、刷桌子、擦镜子、插花、洗叶子、整理环境等工作食物准备：切苹果、削小黄瓜、剥花生、涂果酱等，让孩子藉由实际的操作，建立肢体控制的能力，进而肯定自我所有蒙氏教具、活动的设计，甚至环境规划都是有系统的，且经由科学的观察过程产生。
二、感官教育领域视觉教育引导孩子辨别物体的大小、形状和颜色；视觉教具：大小粉红塔：能帮助孩子认识大小棕色梯：帮助孩子认识高矮长棒(红棒）：可帮助孩子认识长短带插座圆柱体：通过操作孩子学会区分大小，高低彩色圆柱体：进一步锻炼对不同尺寸和大小等概念的识别能力；加强比较和辨别相似、相异、对应的能力。
视觉教具：形状几何图橱：认识不同的几何形状几何立体组：培养幼儿对实体的感觉，通过视觉和触觉的共同作用来掌握立体形状构成三角形：通过三角形的拼图活动，孩子可以明确了解有很多图形是由数个三角形组合而成视觉教具/ 颜色：
色板：认识不同的颜色，培养视觉观察能力、分辨颜色的能力和对颜色的美感单项式：理解二倍数的概念，认识简单倍数关系，导入平方概念二项式：发展孩子对三度空间的认知和理解，为孩子将来学习代数（a+b)3来做间接的准备。
三项式：发展孩子对三度空间的认知和理解，为孩子将来学习代数（a+b+c)3来做间接的准备听觉教育的重点是使孩子能辨别声音的强弱、高低和种类；感官教具-----听觉篇听觉筒：帮助孩子辨别声音强弱触觉教育在引导孩子辨别皮肤的温度感觉、压觉和实体认识感觉；。
感官教具-----触觉篇触觉教具/ 压觉重量板：认识、辨别轻重孩子戴上眼罩，完全用手去感觉重量的差异触觉教具/ 实物神秘袋：在蒙氏教室，孩子从“神秘袋”开始了触觉活动袋子里装着不同的物品，通过触摸来分辨。
味觉教育的重点是用舌头来感觉不同的味道；感官教具-----味觉篇味觉教具/ 品尝味觉瓶：瓶子里装有不同味道的可食用物品，通过品尝辨别味道，并学习味道语言的表达嗅觉教育的内容则是用鼻子来嗅闻不同的气味感官教具-----嗅觉篇
嗅觉教具/ 闻嗅觉瓶：装有不同物质，可让孩子学习分辨各种物质的不同气味，进而认识新物质，并增加新的词汇三、数学领域数学领域是蒙氏教育体系中最值得骄傲的部分，也是蒙氏教育的精华因为蒙特梭利博士原本就是一位优秀的数学家，蒙氏数学博大精深而又浅显易懂，完全可以成为一个独立的幼儿教学体系，蒙氏数学的独特之处在于她把抽象的、近乎枯燥的数学模式演变成形象的、具有生命力的操作系统。
四、语言领域语言教育似乎不是问题，应该是中国的强项，但有许多教育方法是急需改变的特别是学用结合的问题，我们的孩子读了很多书，却不太会讲话，甚至不敢在公共场合说话我们的孩子认了很多字，却头痛写作文，害怕写作文。
原因何在？往往是由于为学而学，缺乏语言、文字方面的大量练习所致；第五个领域为科学文化领域；科学文化的重要是人尽共知的，中国的家长历来对孩子学习文化都非常重视，但很多家长只是把认字、背诗、做算术等内容当作文化来让孩子学习了。
这是很偏狭的，科学文化的含义很广，尤其要让孩子从小学习历史、科技、天文、地理等宽泛的知识是很必要的，例如，历史是一面镜子，可以照出未来；科学能让孩子插上想像力的翅膀等等孩子从小一定要博学，博学就是铸就生命的宽度，宽度就是楼基。
人不能决定生命的长度，但可以决定生命的宽度，科学文化铸就孩子生命的宽度
