为了弥补大流行带来的学习损失，教育工作者和政策制定者一直在寻找有效的、同样重要的、具有成本效益的解决方案。
现在，周一发布的一项新研究报告称，加州的一个阅读项目取得了积极成果，该项目强调对教师进行阅读科学原理的培训，这一运动侧重于语音、词汇和理解等基本技能。
斯坦福大学教育研究生院(Stanford University Graduate school of Education)研究人员的一份工作报告显示，在大约70所表现不佳的学校开展的这项计划，在2022年和2023年为三年级学生带来了考试成绩的提高，相当于学生每年多花四分之一的时间学习英语，多花12%的时间学习数学。
该项目每年为每名学生支付约1000美元，用于对教师和管理人员进行再培训，并支付与认知研究更相符的新课堂教材的费用。
斯坦福大学研究生萨拉·诺维科夫(Sarah Novicoff)和教育学教授托马斯·s·迪(Thomas S. Dee)进行的这项研究，将参与该项目的学校与未参与该项目的类似学校进行了比较。它还没有经过同行评审。
识字专家、芝加哥伊利诺伊大学(University of Illinois)名誉教授蒂莫西·沙纳汉(Timothy Shanahan)表示，这篇论文的结果让他“非常谨慎乐观”。
他指出，侧重于早期成绩的教育改革通常会产生积极的效果，但随着学生年龄的增长，学习更多的概念，改善就会消失。“学校会以任何方式在此基础上发展吗?”他问。“我对只针对最小孩子的干预措施感到紧张。”
这些结果可能会引起政策制定者和教育工作者的注意，因为它们来自受疫情影响最严重的一些儿童——那些来自低收入家庭、在2020年3月危机开始时还在幼儿园或一年级的儿童，他们最无法有效地参与远程学习。
在学生缺勤率高、精神健康面临挑战和学校工作人员短缺的困难年份也进行干预。
迪伊教授和诺维科夫女士指出，与减少班级规模相比，这个项目的成本要低得多，因为班级规模的缩小可能会带来类似的学习效果。费用与许多高质量的辅导计划相当或更低，这是应对疫情的另一种流行措施。
这项研究可能会支持改革阅读教学的政治推动。几十年来，认知研究清楚地描绘了孩子们需要什么才能成为强大的读者，比如广泛的词汇量和对自然拼读法的理解。
但来自教室内部的证据较少。乔治·w·布什(George W. Bush)总统领导下的联邦项目“阅读优先”(Reading First)强调了这些基本技能，提高了解码能力，但没有提高理解能力。最近，一些研究表明，州级的结构化扫盲改革可能需要其他政治上存在分歧的因素才能取得成功，比如要求学习困难的学生重读三年级。
加州的研究给我们带来了希望:在不改变成绩保留政策的情况下，精心构建的阅读科学改革能够奏效。
一些倡导阅读科学的人主张对学校提供的课程和教学方法进行严格限制，纽约市在自己的阅读改革努力中也采用了这种方法。
但参与加州这个名为“小学扫盲支持整体拨款”(Elementary Literacy Support Block Grant)项目的教育工作者表示，该项目成功的一个关键因素是政策制定者与学校员工的合作，而不是实施一套狭隘的改革。
该计划没有规定课程。相反，在对学校员工进行阅读研究和如何使用数据推动改进的培训后，校长和他们的团队能够规划自己的前进道路。
该项目源于该州与一群学生和家长在2020年达成的法律和解。他们早在几年前就提起诉讼，称加州未能在学校提供“充分的识字机会”，违反了自己的州宪法。该州同意支付5300万美元，帮助75所表现不佳的小学彻底改革阅读课程。
在洛杉矶北部加州兰开斯特市的约书亚小学(Joshua Elementary School)，教职员工参加强化培训课程是有报酬的。校长洛林·萨帕塔(Lorraine Zapata)说，她的老师们采用了新的、以证据为基础的方法，并心甘情愿地放弃了无效的流行策略，比如“三线索”(three-cue)，在这种策略中，孩子们被提示通过看图片和其他上下文线索来猜单词，而不是读出字母。
虽然对专业人士来说，重新考虑长期以来的做法可能很困难，甚至很痛苦，但萨帕塔女士说，关键是帮助教师理解这样做的动机。
“我从未忘记‘阅读是一项公民权利’这一理念，”她说。
纽约大学(New York University)早期阅读专家苏珊·纽曼(Susan Neuman)认为，这项研究报告的成果并不明显。
她指出，研究人员并没有提供具体的课堂水平的变化导致改善的信息，而且该研究只考虑了一个结果——三年级的考试成绩——而不是更精细的数据，比如幼儿园儿童在语音特定评估中的表现。
承诺的教育收益未能扩大规模并不罕见——加州的政策制定者表示，他们希望避免这个问题。
这项拨款计划即将结束，但领导这项计划的萨克拉门托扫盲专家贝基·沙利文(Becky Sullivan)说，她将利用另一笔州政府拨款，在800所学校培训员工。她还将与加州的一些师范学院合作，改变他们培养未来教育者的方式。
雷丁诉讼案的年轻原告引发了如此大的变化，此后，他们的年龄已经超出了和解协议所针对的低年级。因此，虽然他们的一些学校参与了州计划，但原告并没有直接受益。
“这些孩子没有一年可以浪费，”该案律师之一马克·罗森鲍姆(Mark Rosenbaum)说。“他们再也拿不回来了。”
Dana Goldstein为时报报道教育和家庭。更多关于Dana Goldstein的信息
本文的另一个版本出现在纽约版12页A部分，标题为:研究发现，强调阅读科学的项目取得了积极成果。订购转载|今日报|订阅