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“我教人文学科。”《我仍然不知道它们的价值是什么》，作者Agnes Callard(12月3日的评论文章);
作为一名人文主义者，我理解卡拉德博士希望避免传统的虔诚，本着持续探索的精神，声称自己不知道人文学科的价值。但读到这篇文章时，我仍然感到沮丧，因为我担心只有人文学科的本科生——他们在阅读微妙的文本方面受过良好的教育——才能理解她的讽刺。
作为一个在英语系教了近30年书，后来又成为一家珍本图书馆馆长的人，我确实知道人文学科的价值。思想正确的人文主义者不会声称要让他们的学生成为更好的人，甚至不会尝试这样做。这种说法带有自负和傲慢的味道。但我们确实声称，我们会让学生成为更好的批判性读者、思想家和作家——通过学习复杂的文本，他们会更好地判断相互竞争的观点，权衡证据，并在一系列问题上做出更明智的判断。
我们人文主义者是我们文明的守护者和诠释者，我们的文明被定义为全球文明，我们受传统和共识的委托，在我们的教学和学术研究中评估这种文明。当然，这本身就是一种传统的虔诚——但就像许多传统的虔诚一样，这是一种真实的虔诚。
因为我们是在面对越来越冷漠和越来越少的支持的情况下这样做的，所以让一个学术同事宣称，甚至是讽刺地说，她不知道人文学科的价值，这根本没有帮助。
盖尔·科恩·帕斯特·华盛顿(Gail Kern Paster Washington)本文作者是福尔杰·莎士比亚图书馆的名誉主任。
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关于人文学科课程价值的争论实际上是一个物有所值的问题——尤其是在大学学费如此高昂的情况下。但值得记住的是，人文学科课程教给我们的技能。
第一:好奇心。我们没有人确切地知道我们要去哪里;如果我们对未知充满好奇，我们就能塑造我们的旅程。人文课程教会我们要灵活，让我们质疑自己的假设。
第二:榜样的力量。艺术和文学作品将我们当前的关切与其他人的关切联系起来。他们向我们展示了共享秘密的可怕力量，错误的信任，以及在挑战中锻造的领导力。历史是一个生动的故事，讲述艰难的决定、选择及其后果。
第三:沟通。谷歌翻译可能会让语言课程显得多余。但是学习另一门语言可以让你更深入地了解别人的价值观。辩论的艺术是我们都需要的技能。
当我上大学的时候，我把我的人文学科课程看作是一个基础。原来是楼梯。我可以找到并改变职业，在我的选择中茁壮成长，并在危机中发挥领导作用。
我一直在使用我“无用”的知识。德国一位民选领导人曾问我关于全球化及其对美国的影响。我发现自己在谈论社区的力量、地方政府的角色以及失业的后果。我引用了一位美国剧作家的作品来强调我的观点。在德国。
事实证明，那些人文学科课程毕竟是有用的。
罗宾·昆维尔(Robin Quinville)，弗吉尼亚州阿灵顿。
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作为一名学术科学家，我热切地阅读了阿格尼斯·卡拉德那篇发人深省的文章。“科学家在解释它们为什么存在的压力要小得多”的说法是不正确的。虽然社会理解科学总体上是有用的，但是个别研究人员为了获得资助而承受着证明其工作的适用性的巨大压力。
此外，大多数学者，无论是科学家还是人文主义者，在以教学为中心而不是以研究为中心的大学工作。在教学型大学中，主修、辅修或选修某一学科的学生人数是该学科价值的主要决定因素。由于大多数学生不主修科学学科，大多数科学家将需要证明他们为什么存在。
本文作者是威廉·帕特森大学(William Paterson University)的化学教授，但他表达了自己的观点。
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人文学科教授阿格尼斯·卡拉德(Agnes Callard)在她的客座论文中承认，“我不知道人文学科的价值是什么。”
作为一名心理学家，我每天都依赖于各种人文学科的课程。心理学家帮助人们纠正症状、改造生活、避免自杀的唯一工具就是语言。我所受的人文教育比其他任何东西都更能帮助我选择合适的词语，尽可能有效地治疗病人的“疾病”。
对大多数教育工作者来说，生存的祸根是他们很少能收获自己的劳动成果，从这个角度来说，卡拉德博士的沮丧是可以理解的。然而，我希望她和其他教授人文学科的人能够得到安慰，因为他们的努力，尽管是间接的，有助于治愈许多人——一次一个词。
约翰·g·科顿纽约州石溪市
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我在高中当了30多年的历史老师，我教过所谓的西方文明，也教过美国历史、妇女历史、非裔美国人的声音和地理。整个音域。是的，我喜欢我教的东西。但分享这份爱并不是我的动力。
我的学生已经成为工程师、医生、妈妈、软件开发者和各种非营利组织的领导者。他们很可能已经忘记了自己读过玛丽·沃斯通克拉夫特、弗雷德里克·道格拉斯或尼采。但他们仍然保留了批判性阅读、清晰写作、深入研究和深思熟虑的习惯。他们中的许多人从他们遇到的历史人物身上找到了安慰和灵感。有些人在他们研究的运动中找到了职业。
像阿格尼斯·卡拉德一样，我不需要一次为一个作者或一个学科辩护。但是，当学校停止教授人文课程时，学生失去的不仅仅是社会价值观和文化素养方面的教育。他们失去了宝贵的生活技能，无论他们未来的道路如何，这些技能都支撑着他们。
莉兹·扎克，马萨诸塞州坎布里奇
这篇文章的另一个版本出现在纽约版第11页SR部分，标题是:为什么人文学科确实值得教授。订购转载|今日报|订阅