潮新闻 记者 姜晓蓉 竺佳 徐惠文近日，杭州二胎妈妈李女士收到了小区门口公办幼儿园托班的录取通知书“把孩子送到公办幼儿园托班，既减轻了经济负担，家人还放心”她高兴地说这和杭州市早前出台的托班招生政策有关。
今年6月，杭州发布公告，各类幼儿园在今年秋季开设近500个托班，提供近万个托位记者了解到，省内其它地区也在鼓励各类幼儿园开设托班，积极探索托幼一体化模式托幼一体化，简单地来说就是幼儿园同时开设托儿部和幼儿部，从而让2-6岁的孩子自然地融合。
各地幼儿园为何大力开设托班？为了开设托班都做了哪些准备？探索“托幼一体化”的过程中又有哪些难点？近期，记者在杭州、宁波、嘉兴等地走访上万个托位怎么来事实上，早些年部分公办幼儿园开设过托班不过随着人口的增加，大约10年前多数幼儿园迎来了3周岁儿童入园高峰，教育部门全力优先保障3-6岁儿童入园需要，公办幼儿园托班逐渐减少。
近些年，随着幼儿园建设速度加快，3-6岁儿童入园形势得到了有效缓解当前，幼儿园托班的托位开设和布局仍面临难点“不少已经建成的幼儿园没有将托班列入规划建设，开设托班需改建硬件设施此外，还是要优先保障3-6岁儿童入园，城区入园紧张的区域往往也是入托需求大的区域，而农村幼儿园有资源富余但入托需求不大，资源分布不均匀。
”一位业内人士告诉记者为了增加各类幼儿园托班学位供给数量，各地都在想方设法挖掘潜力“幼儿园适龄儿童数量并没有大家想象中下降的多，有些板块的幼儿园仍然没有余力开设托班，幼儿园资源仍没有完全充足，开设上万个托位并不容易。
”杭州教育局相关负责人表示，在这样的背景下，一是鼓励有条件的已建幼儿园通过改扩建扩大托班规模，二是新建住宅小区配套幼儿园，优先建成托幼一体的普惠性幼儿园杭州市行知金陶幼儿园位于上城区南星街道，家长入托需求较为迫切。
“为了挖掘托位资源，我们调整了集团内3个园区各年龄段幼儿的班级分布数量，把2个托班共40个托位放在金陶园区，通过硬件设施改造、专用教玩具购置、托育部师资调配等方式创设适宜的托班教养环境”园长吴欲晓介绍“2022年托班在园人数显著增长，同时根据生源摸排预判，托班开办率、在园人数将在未来一段时间呈现稳步增长态势。
”杭州拱墅区教育局相关负责人介绍，将尽力保证新建、改扩建幼儿园均具备开设托班条件，今年预计新开办的4家幼儿园中，确保每家开设托班，共提供托位80个
杭州市东新实验幼托园教室嘉兴海宁作为浙江经济发展较好的县级市，常住人口较多，家长让孩子在幼儿园就读托班的需求也逐年攀升早前，海宁市教育局做过测算，随着生育率的下降，3—6岁幼儿的入园数也逐步下降，幼儿园改建托班将会有更大空间。
“通常幼儿园会将闲置的活动室或专用教室进行改造有些幼儿园本园内如果没有多余的空间，就临时租赁就近安全的校外场地办托班”海宁市教育局幼教干部董庆红介绍，2022年，海宁首次招收托幼一体化新生，并实现各镇（街道）全覆盖。
比增加教室更复杂幼儿园开设托班，仅仅是增加几个教室那么简单吗？记者在走访中发现，有别于常规幼儿园年龄段，托班的硬件设施师资配备也更符合低龄幼儿的实际情况，幼儿园为此也做了充分的准备。
走进海宁市桃园幼儿园，游乐区、涂鸦区、烘焙房等趣味性丰富的专用区域中，孩子们正在玩耍教室环境布置也更“柔软化”，教室的墙面都会覆盖一层布墙板，有棱角的墙壁四周都进行了布艺软包，保证托班儿童嬉戏过程中的安全性。
桌椅高低也调整为托班儿童适合的高度，并将卫生间的蹲坑改为了坐便式的马桶，让托班幼儿能更好地适应园内环境这得益于海宁市设立的专项“开班费”，市级层面对公办幼儿园新开设托班一次性给予20万元基础设施建设费，用于对托班教室按浙江省等级幼儿园标准进行改造，购买符合幼儿特点的家具、玩具和游戏材料等，为幼儿学习生活营造舒适的环境。
开设托班，除了升级托班教室的硬件设施，幼儿园还要在师资、适应课程上下功夫，以满足不同年龄段孩子的需求杭州市拱墅区半山幼儿园学前教育集团今年秋季将招收3个托班“除了硬件设施改造，师资培训是重点准备内容之一。
”该园园长张高颖介绍，年轻的老师们缺乏带托班的经验，暑期也专门安排了育婴师培训课程，老师们将分批参加作为宁市波奉化区城区首家托幼一体化试点公办园，奉化区锦屏街道锦江幼儿园2023年2月开始试点招收托班“相比于3—6岁幼儿，2—3岁的托儿更需要关注他们的入园适应，同时让他们学会自己吃饭、洗手、如厕、入睡等生活技能。
”园长竺霜霜介绍，为了让托班幼儿和家长顺利度过“入园适应期”，锦江幼儿园还开展了“混龄帮扶活动”，安排中班幼儿与托班幼儿“深度陪玩”，减缓托班幼儿的分离焦虑可以发现，各地幼儿园在准备开设托班的过程中，从各方面充分考虑到了托班儿童的身心发展特点和独特的需求，让孩子们进入托班后适应得更加顺利，也让家长们更加放心。
师资难题怎么破对不少幼儿园来说，托幼一体化是全新的挑战记者在采访中发现，托幼一体化推进过程中，不少幼儿园也面临着一些共同的难题其中，园长们提到最大的难点就是开设托班师资不足，教师管理托班的经验并不丰富以海宁为例，目前有超过四分之三的幼儿园教师没有带托班的经历，这给托班教师的选派工作也带来了难度。
“在托幼一体化背景下的托班有别于传统的托儿所，教育这一端需要发挥更大作用”董庆红说在这样的背景下，教育部门组织的托幼一体化的相关培训显得尤为重要，各地也在积极探索中海宁市教育局安排幼儿教师参与幼教培训项目，每个月为托班教师提供精准的专题培训，从情感交流、健康保健等方面提升教师和保育员的服务和指导能力。
此外，幼儿园的后勤培训也同步进行，逐步做到全员持育婴师证上岗，将托幼一体化做到专业化幼儿园托班设置较为分散，线下教研活动不太便利，为此上城区教育局建立了托幼一体化研训基地，分区域设置3个托班教育研究中心，形成“网状辐射”托幼研训体系。
位于吟潮幼儿园的“托幼一体化研训基地”，以托育部为中心，辐射清波、湖滨、小营、望江、南星、紫阳6个街道的各成员幼儿园此外，幼儿园托班的课程和教材也并不完善“相对于已经比较成熟的3—6岁儿童教育，托育课程目前还比较零散，没有形成相对完整的体系。
”奉化区教育局学前教育科科长董春丽说“目前在操作过程中，托班幼儿的发展目标和需求会以小班为基准向下降低，但是具体降低的度难以把握”有园长建议，是否可以制定类似于《3-6岁儿童发展指南》的托育纲领性文件，让老师们有更详细的参照。
浙江师范大学儿童发展与学院教授、博士生导师朱宗顺建议，建议制定“托幼一体”幼儿园的指导纲要性标准，使托幼园所在办园条件、师资队伍、园所管理、保健卫生等方面规范化、科学化，有效地引导托幼园所实现一体化教育。
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