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孩子学习，对父母耐心最大的挑战，莫过于每天的作业时间放完学，不少孩子大有“非暴力不沟通”之势你心平气和地催，他反而无动于衷，真的只有疾声厉色、发起怒来，他才磨磨蹭蹭地从书包里掏出课本有的妈妈抱怨说：“儿子每天一定要等到我下班回家，他才开始写作业。
”这是很多孩子在学习上普遍存在的问题：没有大人的催促，孩子永远都学不会主动父母们不禁反思：“为什么别人家孩子写作业从来不用催，我家孩子却要父母混合双打，才磨磨唧唧打开作业本？”其实，想让孩子写作业更自觉，不靠“催”和“骂”，相反，我们一定要“管住嘴”，说得太多，反而成为破坏孩子自觉性的最大隐患。
01 自律不是逼出来的，是养出来的我有一个学生，作文写得非常差因为他父母常年在外打工，直到疫情停工，才第一次见到他母亲和孩子母亲沟通他的学习问题时，我提了很多建议和方法，还宽慰她不用着急，一点一点补起来，哪怕进步速度慢，只要有进步就是好事。
没想到不到两个月，这个孩子的作文水平突飞猛进，速度快到让很多人惊讶之后在一次分享活动中，我专门邀请她分享方法站在台上的她特别局促：“其实，我也不懂怎么教孩子写作文，就觉得跟着作文书上的学肯定没错我只是每周给孩子定一个主题，每天早上让他读一篇这个主题的文章，读完一周再换下一个主题。
孩子读得多了，自己也就慢慢咂摸出滋味了我现在就希望孩子能一直把这个习惯坚持下去就行了”后来，我也有继续了解过，他妈妈外出后，每天早上，仍然会坚持远程陪孩子读作文，风雨无阻果然，这个男孩之后一路向前，不但作文水平提升了，在其它学科上，也慢慢找到了类似的学习方法，用最“笨”的方法练习，并且一直坚持了下去。
学期末的时候，整体成绩提高不少心理学中，人有“内在动机”和“外在动机”内在动机是我们因为喜欢，才去做一件事；外在动机，则是我们会因为某个外在原因，而去做出某个行为就像这个母亲，她的引导、陪读都是外在动机，孩子成绩提升后获得正向回馈，最终因为热爱而去学习，是内在动机。
年幼时，我们容易受外在动机驱使；而越长大，越容易受内在动机的影响从外在到内在，其实就是一个循序渐进地培养习惯的过程所以说，培养孩子自律，实际上是培养孩子养成习惯李玫瑾教授曾说：“自律不是逼出来的，而是养出来的。
”当孩子养成好的习惯后，再从这些习惯中收获到好的结果，才能加深内在动力，进而形成自驱力，自动自律 02 做父母，是有期限的一位作家曾讲过这样一个故事：她去拜访朋友时，见到了朋友18岁的女儿，看到女孩和同居男友一人拿着一支烟，刺着刺青，对所有人面露不屑。
她想起10年前，初见这个女孩时她才8岁，小小年纪就已经显露出了绘画天赋当时她一力劝说朋友要好好培养孩子，朋友却拿各种理由搪塞她，完全不理会她的建议当她10年后再见到这个女孩，看到她如今的样子，作家不禁心中感慨：。
“做父母是有期限的，女孩的父母在能管教孩子的年龄，只顾自己，从没重视过孩子的教育如今，这个教育的保质期已经过了，如果他们现在再想去纠正孩子，就很难了”是的，孩子小的时候，依赖父母，信任父母，这个时候是教养孩子的黄金期，父母的话，孩子还是能听得进去的。
但等孩子长大，发现孩子出问题了，再想要回过头教育孩子，恐怕就为时已晚别等到孩子羽翼渐丰，才后悔当初对他过度放养《儿童发展心理学》中说到，孩子的成长过程中，除了先天基因，后天塑造行为的环境影响非常重要这些影响里，有生物性的，也有社会性的。
其中社会性的影响，在孩子成年前，更倾向于父母从小对孩子的行为塑造而不同年龄段，孩子心理特点不同了解孩子成长过程中，每个阶段的心理特征，有针对性地对孩子进行教养，就显得很重要了关于这些，人民日报曾总结了小学一年级到高三，孩子在不同阶段不同心理特征和养育方法，供父母们参考。
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03 培养孩子的自律，家长要学会“忍”孩子在学习上的自觉性建立是个漫长且复杂的过程父母想要在孩子漫长的学习之路上少操点心，不被卷入辅导的痛苦之中，一定要学会“忍”，学会管住嘴管住嘴，忍住包办和催促，把学习的责任还给孩子。
陪写作业，我们一定要明白，作业是孩子自己的，他才是学习的主角这个过程中，我们能做的不是全程看、盯、包办，更应该是多陪伴，告诉孩子：“写作业是你自己的事情，你要对自己的事情负责”要忍得住看着孩子犯错不去插手，看着孩子慢吞吞的不去催，孩子一时做不好，也要忍住代替他做的冲动。
孩子始终需要建立属于自己的胜任感，这是自律的关键。
管住嘴，少唠叨，多在习惯培养上下功夫孩子自律的关键，是从小培养好习惯，尤其是一些细微的习惯比如：紧急的事情，先做好再玩；要让孩子体验做事“快”的好处，赢得的时间可以做自己喜欢的事情，比如看完两页书，就可以自由安排时间；。
做作业时，玩具、零食以及电子产品等容易分心的东西不要出现在书桌上.....
这些习惯和细节，才是“盯”孩子学习的关键培养这些小习惯时，不必唠叨太多，只要我们始终能坚守自己的底线，孩子也会尊重这些原则管住嘴，忍住不去责怪孩子小学阶段，孩子作业做不好，可能是能力问题，也可能是态度问题。
家长、老师有信心陪孩子面对这些问题，一切都还来得及怕就怕，我们失去耐心，用充满情绪化的回应，切断了与孩子之间的爱的联结，再一次增加孩子在学业上感受到的痛苦不要因为作业，毁掉了你们之间的关系，这是最得不偿失的。
《少有地人走的路》一书中有这样一句话：“既然爸爸妈妈愿意陪着我忍受痛苦，痛苦就不见得那么可怕，而且也未必是太坏的事我也应该承担责任，面对属于自己的痛苦”我们的爱与支持，才是孩子自律的真正起点如果你是语文教师，想和全国各地的语文同行交流，如果你想获取更多语文教学考试资料，。
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