党的二十大报告强调，加快建设教育强国、科技强国、人才强国建设教育强国，龙头是高等教育应用型本科高校是高等教育的重要组成部分，应当在教育强国建设进程中发挥更加重要的积极作用当前我国高等教育已经迈进普及化发展阶段，在这种发展状况之下，相关政府部门和高校要积极发挥自身的责任，进而更好的满足经济社会文化高质量发展的需求。
因此，在开启全面建设社会主义现代化国家的新征程上，立足教育强国建设视域下，探究应用型高等教育创新发展路向及策略，更好服务地方经济社会文化发展，显得尤为重要一、应用型高等教育教学改革发展的理论研究和实践探索重要意义
建设教育强国，是全面建成社会主义现代化强国的战略先导，是实现高水平科技自立自强的重要支撑，是以中国式现代化全面推进中华民族伟大复兴的基础工程应用型高等教育作为我国教育事业不可或缺的关键一环，必须在教育强国建设中积极作为，发挥出更为重要的作用。
近年来，应用型高等教育在上级教育主管部门和当地政府的大力扶持下发展迅猛，获得长足进步地方应用型本科高校的转型发展同样持续深入推进，取得了诸多标志性成就，主要可概括为以下几点：一是在人才培养目标和理念方面，由注重理论知识的传授教学转变为学生综合能力素养的培养，提倡促进学生复合型技能型知识、能力、素质的综合发展，实施新时代应用型复合型人才校企共育，取得一定积极成效；二是在育人模式改革创新方面，逐步打破了传统的授课模式和架构，着力构建更加柔性多元的课程体系；三是在教育教学内容更新完善方面，更加注重理论知识的应用性、技术的先进性，根据行业的发展趋势、技术的迭代更新以及市场的需求变化来及时丰富完善教学内容体系，进而培养学生主动思考、科学思考的意识；四是在教学方法和教学手段革新方面，更加注重运用启发式、研讨式、互动式教育方式，加大现代化教育技术的应用，以提升教学的吸引力和感染力；五是在人才培养质量评价体系建构方面，开始注重对于学生的学习成绩、知识储备、技能掌握、就业能力等全方位指标作出评价，加强对学生综合能力素质培养和过程的评价，对毕业生的就业评价也更重视以就业率结合就业质量为综合评价指标。
总的来看，有着属地政府政策引领扶持、地方高校转型内在需求的双重驱动加持，应用型高等教育取得了较大成效，提高了育人质量在良好的发展环境之下，要继续深入探索应用型高等教育教学改革和创新发展的理论与实践，这对于我国培养高素质人才，具有重要指导意义，必将更加有利于推动地方经济社会文化教育的现代化建设，有利于培养应用型复合型技能型人才，有利于地方应用型高校的内涵式高质量发展。
二、应用型高等教育教学工作高质量发展的时代诉求立足应用型高等教育高质量发展所需要的核心要义于必要条件，着手探讨其新时代内涵和诉求，能够进一步阐释清楚高质量应用型高等教育的重要特征与关键属性应当从异质性、地方性、实践性等主要属性出发，分析地方应用型本科高校的发展空间以及教育教学改革指向，进而深入探究推动我省应用型高等教育深化改革、创新发展的实践路径，助推地方应用型本科高校内涵式建设和高质量发展。
通过紧密结合应用型高等教育改革与发展的历史沿革、时代内涵、育人指向，深刻聚焦新时代加快建设高质量教育体系的时代背景要求，把准应用型高等教育改革创新、高校转型发展的时代脉搏与时代诉求，明晰下列发展思路：一是从教育教学效果切入，要更加关注地方高校对应用型复合型高素质人才的培养质量提升，教育教学改革以及科研项目转化如何高标准高水准高精度对接新时代地方经济社会文化发展需求；二是就教育功能作用而言，要更加关注地方高校是否能够真正发挥引领区域经济社会发展的功能，为当地现代化建设提供高水平人才支撑和科技帮扶；三是以长远发展规划观之，如何把准应用型高等教育高质量发展的内在要求，推动地方应用型大学拓宽办学视野，深化综合教育教学改革，争创一流应用型高等教育。
三、教育强国视域下应用型高等教育创新发展应该遵循的原则随着科教兴国，人才强国战略的实施，提升了高校育人能力，高校在进一步落实以上战略的同时，要积极创新应用型高等教育教学模式方法，在创新过程中应该遵循以下原则。
一是以学生为本原则：应用型高等教育的创新发展应该始终以学生的需求和利益为中心在课程设置、教学方法和评估方式上，应充分考虑学生的兴趣、能力和发展需求，确保他们能够获取实际应用能力和职业素养二是创新性原则：应用型高等教育的创新发展应该注重培养学生的创新能力和创新思维。
学校应鼓励学生进行独立思考和实践，提供创新实验室和项目，培养他们解决实际问题的能力，培养创新创业人才同时，应用型高等教育的创新发展应该不断追求创新和改进学校应建立完善的质量保障机制和教学评估体系，加强教师培训和教育技术支持，不断优化教学方法和手段，保持教育教学的活力和创新性。
三是以产业需求为导向原则：应用型高等教育的创新发展应该紧密关注产业发展的需求和趋势，调整专业设置和培养目标，确保培养出与时俱进、适应市场需求的应用型人才四是产学研结合原则：应用型高等教育的创新发展应该与产业界、研究机构紧密合作，建立产学研一体化的合作模式。
通过合作项目、实习实训等方式，提供实际应用场景和机会，培养学生的实践能力和创新精神五是跨学科原则：应用型高等教育的创新发展应该鼓励学科交叉和跨界合作学校应打破学科壁垒，促进不同学科之间的交流与合作，培养学生的综合能力和跨学科思维，使他们能够应对复杂的现实问题。
六是国际化原则：应用型高等教育的创新发展应该积极与国际高等教育接轨，开展国际交流与合作通过引进国外先进教育理念和资源，培养学生具备全球视野和国际竞争力，为他们提供更广阔的发展空间七是社会需求原则：应用型高等教育的创新发展应该与社会需求相结合。
学校应密切关注社会经济发展的需求和趋势，及时调整专业设置和培养目标，培养与时俱进的应用型人才，为社会经济发展作出贡献同时，学校还应积极参与社会服务和社会创新，为解决社会问题提供专业支持四、新时代新征程应用型高等教育教学创新发展的可行性路径
地方本科高校是培养应用型高素质人才的主阵地，创新应用型教育教学理念必须契合新时代新征程的任务要求，必须响应建设教育强国的战略部署，必须做好地方经济社会文化发展的智力支撑，必须培养实践能力扎实同时创新意识突出的人才。
在经济社会发展与产业结构优化升级的推动下，地方高校必须时刻高度重视应用型教育教学的创新发展，积极转变育人理念，着力将教育教学内容体系改革与产业行业企业实际需求紧密嵌合，只有坚持推动改革创新，不断探寻产教融合、校企合作、应用型人才培养的创新策略，切实优化各个地区人才配置，真正实现应用型高等教育的高质量发展。
应用型高等教育高质量发展及改革创新策略可聚焦以下四条路径探析：一是创新人才培养模式，融合多维教学资源应用型大学应当充分用好用活各方面教育教学资源，同时发挥高校智库优势，积极对接地方产业行业企业，在合作共赢中完善培养模式、实现育人目标。
扎根中国大地、突出办学特色、提升育人水平，是应用型高等教育高质量发展的必由之路应用型本科高校必须坚持党的全面领导，办好社会主义大学，为中国式现代化建设培养合格建设者和可靠接班人，既要找准自身优势和定位，也要积极学习吸收国内外应用型大学的成熟育人模式，紧密结合地方经济社会文化发展方向，做深做实校企合作，着重培养应用型、复合型、创新型人才。
地方教育主管部门和高校教学管理、二级学院、学生工作、招生就业等职能部门，要齐抓共管、同心协力，立足应用型本科高校转型现状和中长期发展规划，精准把脉专业设置、学科建设、培养方案、校企合作、实习就业等教育教学重点环节的工作开展情况，提高一线教师和大学生的教育教学改革参与度，多维度全方位各方面共同发力推动应用型高等教育改革创新发展取得扎扎实实新成效。
二是加快产业学院创设，深化产教融合发展创办产业学院是高质量培养应用型人才的有效途径高校能够将行业企业的一线生产技术和商业运营模式来运用到人才培养中，企业可使用高校的科技创新平台和智力资源进行产品研发升级，可组织技术骨干、管理人员到高校接受培训。
应用型高等教育要实现育人目标，内在要求对接更充足的产业企业、更多元的社会力量进行联合实践培养，以满足应用型人才培养的时代诉求，不仅仅是实训教学环节，更是应当在专业课程学习的全过程均注重实践能力导向、创新能力锻炼、创业能力塑造、就业能力培养，既夯实理论教育，又加强实践教育，才能真正提升学生的就业能力与社会竞争力。
三是完善双元制教育机制，推进校企合作育人双元制教育理念的引进促使高校与企业共创优质教育资源的融通交互，真正搭建起校企协同育人的创新平台有效利用双主体、两场景的协同育人机制，既能够让企业为应用型高等教育提供宝贵的实践教学场景，为高校科研成果社会化提供转化平台，为学生专业课程学习提供现实体验式学习；又能够让应用型高校为企业提供就业从业能力强的优质人才，为产业行业技术升级提供智力和科技支撑。
双元制人才培养模式可以有效促进高校掌握产业行业企业对于应用型复合型人才的真实需求，对照职业标准、技能标准，来培养学生理论联系实践的能力通过共享科技研发创新成果促进共同发展，特别是在校内教学环节加入生产技术的实践应用，也组织学生走进企业、进入工厂、贴近一线学习，切身感受实际企业经营流程和工作环境，从而点燃学生内在的学习激情，增强学生内生的创新意识。
四是采用项目制教学设计，培养学生应用能力在人才培养的过程中要将专业理论知识的学习与经济社会发展、产业转型升级等实际需求深度融合，在制定人才培养方案时要注重把实践教学板块作为重要内容，纳入学生考核测评的评价体系，以评促建完善激励措施。
可聘任行业企业内工作经验丰富的技术骨干和管理精英等，作为学生的校外学业项目指导教师让学生在项目实践中探索新知识、培养动手能力，可以更好提升学生的学习效果、创新意识和实践能力要创新举措加强教师培训，提高教师的教学实践能力，定期组织专任教师赴企业开展交流学习，注重发挥双师型教师的引领示范作用，在落实好项目制教学任务过程中，既提高教师的实践水平，又培养学生的应用能力。
四、结语地方本科高校是培养应用型高素质人才的主阵地，要创新应用型教育教学理念以契合新时代新征程的任务要求，要响应建设教育强国的战略部署以做好地方经济社会文化发展的智力支撑，积极创新教育教学的模式方法，明确现阶段企业对于人才的要求，紧跟时代发展的脚步，保证人才培养符合现阶段社会的发展规律，确保人才的培养与社会、企业接轨，同时，还要大力培养实践能力扎实、创新意识突出的优质人才，为教育强国建设作出更加积极的贡献。
作者：石坡、高乐全，保定学院。本文系2023年河北省应用技术大学研究会课题“应用型高等教育改革与发展研究”研究成果，课题编号:JY2023015阶段性成果。来源：光明网举报/反馈
