作者：张杏林转自：格林绿芽儿童之家相比掌握知识与获得技能、培养核心能力，我们更看重孩子积极的学习品质学习品质是长期取得学业成就的关键无论是平日里的学习故事，还是期末的学期报告，我们都重视孩子学习品质的发展。
《3—6岁儿童学习与发展指南》在“说明”部分强调，实施《指南》时应“重视幼儿的学习品质”，并明确指出：“幼儿在活动过程中表现出的积极态度和良好行为倾向是终身学习与发展所必需的宝贵品质要充分尊重和保护幼儿的好奇心和学习兴趣，帮助幼儿逐步养成积极主动、认真专注、不怕困难、敢于探究和尝试、乐于想象和创造等良好学习品质。
忽视幼儿学习品质培养，单纯追求知识技能学习的做法是短视而有害的”究竟什么是学习品质呢？这个术语来自美国教育界，它描述儿童在学习情境中的态度、倾向或者典型行为，如好奇心、坚持性以及解决问题的灵活性这一概念的提出，推动了国际学前教育改革：。
由关注“学什么”向关注“怎么学”转变。学习品质框架的关键维度之一是情感与动机：对学习的热情，它包括兴趣、快乐、学习动机。另外一个维度是行动与行为：学习中的投入，它包括专注、坚持性、灵活性、自我调节。
学习品质框架所有的教育者都清楚，学习品质是长期取得学业成就的关键，因此家长的教养方式也是我们重点关注的因素，我们看看有哪些方面会影响孩子的学习品质呢？每天和孩子互动的频率和质量，是否全情地投入平时和孩子互动太少质量不高，孩子在你这里得不到支持。
这些直接影响孩子安全感的建立，尤其是敏感的孩子（一个安全感高的儿童，在生活中是自信的，面对困难和挑战时通常是积极的，反之，他们遇到挑战常常会选择退缩，甚至放弃）保证每天和孩子有一段高质量互动的时间，享受亲子互动，增强连接。
和孩子一起游戏和互动时，难度是孩子可以接受的吗？从最近发展区的角度，当孩子参与挑战适宜的活动和游戏时，他们会投入更多的热情和专注力相反，如果进行幼稚粗浅的游戏或活动，不太尊重孩子的认知发展规律，亦或是远远超出孩子认知水平和已有经验的活动，会让孩子感到无聊和挫败感。
尽量选择有一些挑战的游戏和孩子互动，这样更有利于他们全情投入教育策略是否得当？不当的教育策略，很难勾起孩子的学习动机和投入度。
教育策略优劣对比给孩子提供的环境是否相对井然有序？日程安排是否灵活？儿童需要一些整段时间来培养学习中的投入度、坚持性和学习动机在一日安排中，时间碎片化，孩子在自己玩的时候，总被打扰，使得孩子缺少专注、坚持和全身心投入学习任务的机会；日程表非常严苛，就像工厂流水作业日程一样单调无趣，都会消磨孩子的积极性。
更恰当的方式是让孩子学着规划自己一天的日程，学会对自己的时间有掌控感是否太依赖用外部奖励，奖赏孩子的学习成果？如果成人总是依靠外部奖赏激励孩子学习，那么他们自身的学习内驱力多少会被抑制，长期以往，有部分孩子会依赖这个外部驱动力。
当然，凡事无绝对，如果外部奖励没有削弱孩子的内驱力，且帮助孩子获得了学习效果，我们不排斥所以要慎重使用外部奖励。
在公园里自由奔跑除了家庭环境对孩子学习品质的保护，学校的支持也很重要在绿芽，为了更深入了解孩子的学习与发展情况，积极学习品质的框架也成为了我们重要的评价工具之一在一日生活和学习探索中，我们会观察和记录孩子的每个关键言行，及时分析和反馈孩子积极学习品质的发展状态，为家园沟通和学期末的成长报告提供科学有力的依据。
儿童学习品质发展评估内容框架最后，绿芽希望联合每位家长一起行动起来，更多地去关注孩子“怎么学”，保护他们积极的学习品质，在孩子学习和发展的道路上做一个有心的支持者，陪伴他们走向未来参考资料：马里奥·希森.著/霍力岩等 译.热情投入的主动学习者。
安妮·伍兹.著/叶小红 译.儿童发起的游戏和学习3-6岁儿童学习与发展指南
