李仲泉在谈论孩子的学习时，不只是我，很多人喜欢用“学习品质”这个词学习品质好，学习成绩自然好反之亦然我尝试用一个数学模型来描述“学习品质”学习品质=A*B*C*DA：学生在面对学习任务前已经具备的知识技能的综合，可以参考平时成绩作出0-100之间的一个数值认定；。
B：完成学习任务的速度，这是一个围绕“1”上下波动的一个系数，比如学习一个8小节的片段，大多数学生需要10分钟基本完成，您孩子只需要8分钟，得到系数值：10/8=1.25；如果您孩子的时间是15分钟，得到系数值10/15=0.67。
C：注意力持久性其实B部分体现了孩子学习中注意力的集中程度，注意力集中水平高往往伴随完成任务快这里的持久性是另一个重要维度，同样是一个系数值做数学题，有的孩子可以一口气做60分钟不抬头，有的孩子5分钟，就要东张西望一会儿……差距实在太大。
取个平均值，用您孩子的数值/平均值，就可以得到学霸的值可能是3、4、5，学渣的值可能是0.3、0.2、0.1、0.01……D：完成任务的主动性老师布置一项学习任务，如果没有限定完成时间，每个孩子的态度是不一样的，有的10分钟后完成，有的1小时后完成，有的1天后完成，有的1周后——忘了。
一天内完成的可以给1的系数值，2天以上的每多一天，系数值减掉0.1，最多减0.9孩子甲：A=90，B=0.8，C=0.8，D=0.8，甲的学习品质值=46.08孩子乙：A=90，B=1.2，C=1.2，D=1.2，乙的学习品质值=155.52。
孩子丙：A=90，B=0.5，C=0.5，D=0.5，丙的学习品质值=11.25孩子丁：A=90，B=1.5，C=1.5，D=1.5，丁的学习品质值=303.75A，我全部默认为优秀学生的值，BCD我都没有取0.5-1.5以外的极端值（事实上有经验的老师都知道，极端值的学生非常多，要不哪有学霸学渣？）。
就这样，我们也能得出：乙是甲的3倍多，乙是丙的近14倍；丁是乙的2倍，丁是甲的6倍多，丁是甲的27倍——这里还没有学霸和学渣疫情时代，叠加双减政策上天送来的，人为制造的你或者有罪，或者无辜跟着别人起哄，你永远只是群氓。
孩子的教育，别指望课外补课了不过也真不能以为扔给老师就万事大吉，学校延时了，孩子就能好好成长了？教育的真核在家庭，在家长，这永远都不会变！别人家孩子我们管不了，自家孩子————真得好好审视一下“学习品质”这件事了。
2021/9/22（李仲泉，独立学者，音乐课程论专家，出版有20多本专著，涉及钢琴教育理论、教材、乐谱等，1709钢琴教室创始人兼领衔教师）
