自从有了孩子以后，只要是涉及学习的事情，家长都很重视尤其是孩子升入小学之后，很多家长开始疑惑孩子的座位问题，因为每个老师都有自己的个人特点部分老师喜欢按身高排孩子座位，而有的老师则会按照自己定义的标准给孩子排座。
就拿我自身的经历来说，很多老师都会把自己认为优秀的孩子安排到第一排，所以我很是纠结孩子的座位问题一名从事多年教学的班主任直言，他会考虑孩子的学习潜力，在以下座位上的孩子，通常都是老师偏爱的潜力股“潜力股”的座位：。
1、第一排如果让孩子自行选择座位，他们肯定会拒绝坐在第一排，因为这里离老师太近了，几乎在老师的眼皮底下学习。但是对老师来说第一排是一个易于管理的座位。
老师们会把一些比较调皮的孩子安排在第一排，因为这样的孩子心思比较活泛、自制力也比较差，可却有一些聪明劲儿老师希望通过这样的安排，威慑孩子认真听课，纠正不良习惯，从而提高自身的成绩2、第二、三排我曾经与一位班主任详细交谈过，其实在他们的眼中，二、三排是一个非常好的位置。
这个位置吃不到第一排的粉笔灰，还处于一个看黑板的最佳位置，老师也可以第一时间看到他的疑问。
所以老师通常会把学习好，或者成绩不是很优秀，但是他自认为，就差个开窍的机会，就可以一飞冲天的孩子安排到这里所以经常坐二、三排的孩子是老师心中名副其实的潜力股，老师对待他们也会更加用心3、靠窗的位置我一直都很疑惑靠窗的位置有什么优势吗？
其实这个位置很难规定属于哪一排，一般在教室的前、中、后分别排列，坐在这里一抬眼就会看到窗外的风景，很容易上课走神。所以老师会把一些学习很刻苦、自制力强的孩子安排到这里。
坐在这个位置的孩子在老师心里很自律、学习积极性也很强，是优质的潜力股家长们可以观察自己孩子班主任是否有按照潜质安排座位的习惯，如果有，那么就看看自家孩子是不是长期被安排坐在以上3个位置中长期处于这三个位置的孩子，在老师心里是有分数提升潜力的，家长也要抓住机会，与老师配合，提高孩子的学习成绩，可以从以下两方面进行培养。
从以下两方面激发孩子的潜力：1、自律能力“人贵有自知之明”，我国著名思想家老子认为自律可以使人自知，孩子拥有自律能力，不仅会在学习、生活中更加规范自己的言行与学习态度还能更深地了解自己，见贤思齐，向更能规范自己的人去学习，从而提升自我，取得好成绩。
家长们要想提高孩子的自律能力，可以从孩子小时候就树立规矩，让孩子养成好习惯，并且在孩子6岁左右时，就可以让他自己的事情自己做。
甚至可以定期给孩子做家务的机会，提高他的动手能力，从而提高自律能力要想让孩子学习更自律，家长可以学习周恩来，给孩子找一个优秀的目标，让孩子心甘情愿为了实现目标而规范自我，每天自律的学习2、逻辑思维能力爱因斯坦曾经说过：“西方的科学发展有两个伟大的成就，一个是希腊哲学家发明的逻辑体系，一个是通过实验找出的因果关系。
”由此可见思维能力有多么的重要，我们也能从高中课本把思维能力列为教学目标中看出，思维能力就像是开发孩子的思想的金钥匙，让孩子事半功倍。
而作为父母的我们也要重视逻辑思维，抓住机会培养孩子，因为从心理学角度来说，题海战术会让孩子抵触学习，所以我认为游戏就是一种很好的方式游戏不仅可以激发孩子的兴趣，还能开发孩子的大脑，就像是下面这个《树屋上的算式》，将算术题列成了树的形状，鼓励孩子算出得数，并且每一个得数都规定了不同颜色。
孩子可以根据算出的得数，给树屋每个部分涂上不同的颜色，平时让孩子做40多道算术题，真是难上加难，但是这道题将游戏与算数结合起来，轻松提高了孩子的数学思维能力，让家长远离了辅导孩子的难题。
而这个游戏来自《儿童全脑思维训练》的奇趣篇，这一篇的主要内容就是趣味运算、填数游戏、立体空间与图形变换《儿童全脑思维训练》这套书共有4册，除了奇趣篇以外，还含有欢乐篇、酷玩篇、创想篇，共有400多道益智题。
欢乐篇收集了很多有趣的科学实验，让孩子认识自然科学现象，了解事物变化规律，提高了科学能力创想篇收集了史前故事与世界发展文明史，让孩子了解史前生物，在折纸游戏、迷宫探险中知晓史前人类的活动轨迹酷玩篇则带领孩子认识宇宙、探索星系、了解自然现象，在星系涂色、太空模拟等小游戏中，培养天文科学的兴趣。
全书主要针对2到8岁的儿童，帮助孩子发散思维，提高逻辑思维能力，值得推荐。
