生活中，我们有时也有好心办了错事的，也有我们事前考虑不周没有做好的，事后悔又无益，又只能下次再说了出现“下次再说”这种情况，我们又把它叫做挫折教育，“挫折教育”也是教育方式的一种，所谓不吃一堑不长一智：人生又只有在遭遇一次次挫折之后，岁月又才有了沉香。
现在家长接送孩子念书，又多心疼孩子，在到学放学的路上，都在替孩子背一路书包，这又仿佛成了一种理所当然的现象我今年替女儿接送小外孙时，开始也就跟好学好的要替他背书包也不知他出于什么心理，要自己背，连书包都不让我碰，我也就落得个全职接送了。
说实话孩子上初中了，课程相应的也就多了起来，书和学习资料也就同时多了起来加在一起又是很重的，我试过有十几斤都是少说了，所以也就有了家长替学生背书包的事学生自我解决的办法，就是每天按“课程表”来带上下午相应的书。
我家小外孙当然也是天天背书包，为了减轻书包的重量，也是天天在不厌其烦的更换着要带的书因为市里初中的孩子都是在本学区就读，我们小区距离学校路近，只有十多分钟的路程，过一条马路就到了所以小外孙每天放学回家，中饭后还可以休息一会儿。
在我们眼里现在的孩子念书，确实要比我们儿时念书辛苦得多的我们那时念书没有家庭作业，也就不要天天熬夜到十一、二点的让他一天难得的休息一小会，我也就负责到时叫醒他就是了
然而，生活中绝对平静的日子又是没有的，又总会是有声有色有动静的也总会天天都要给我们带来新的挑战，要我们去应对去解决我们说孩子做事不完美，不是孩子的缺点，而是孩子的特点我们不要对孩子太苛刻，那样孩子会失去在成长中的幸福感。
一天午后我按时叫醒了小外孙，他起床后打开书包开始换书可是下午有一本要带的书，他在怎么找又高低找不到他书桌上的书我们是从来都没有动过的，我知道那一桌子书看似在乱堆乱放着，其实在他心里都是分门别类的堆在那里。
他平时心里有数，要书是随时随手都能拿到的时间在一分分过去，下午两点之前必须到校迟到了要伸手让老师惩戒打手心，这事伤害性不大，也就是面子难看我又是帮不上忙的，只能在坐等着他找我这时如果要去“说他”也是多余，又肯定会添乱添堵的。
他终于在“堆积如山”的课本中，找到了那本书又看看时间然后对我说：“今天别送了，时间来不及，我要跑着去学校了”第二天午后，在小外孙午睡前我提醒到：“现在把下午要带的书捡好，别下午到时又在手忙脚乱的了”这话以前我也说过，他就是听不进去，这回他才接受了我的意见：“免得到时搞得大家都不痛快。
”从这以后，小外孙下午到学换书，也就自觉的都安排在午睡前完成了
这虽然只是一件偶然发生的小事，但也在使孩子受到了一次很好的“挫折教育”挫折教育也是教育方法的一种，它也能使人走向成熟我们说做人要能“自律”，而天生就能“自律”的孩子又是没有的“自律”又总是要通过家长的正确引导，又还取决于孩子对事情的认知和对自我价值的认可才会有的。
也才能在用最美的姿态，去渐渐成就最好的自己
生活中像这类鸡毛蒜皮的小事有很多，相信大多数家长在和孩子相处时又都遇到过只要我们处理好了，生活又才会丰富多彩这也在告诉我们对待孩子的事，我们没必要去全包代揽，我们只要把时间交给孩子来分配就行了要相信孩子会有能力去处理好事情的，也会对自己负责的。
也正是错误和挫折教训了我们，使我们变得比较地聪明起来了，在让我们把事情做得更好了一些现在上初中的孩子，正处在青春期，又正处在叛逆期，凡事又总喜欢我行我素觉得自己在长大了，能独当一面，不需要“大人的经验”来说教了。
因而我们在处理问题时，也就最好要采取“冷处理”的办法来解决鲁迅先生就曾经告诉过他家侄女，说他的鼻子扁，是年轻时四处碰壁碰扁的我们都是过来人，“碰壁”的事也都经历过不少在与孩子相处中遇到有些棘手的事，我们要注意不要去打击孩子的自信心。
我们可以先把事情放一放让时间来解决，因为认识矛盾和转化矛盾，也是要有时间过程的老话说的好，打人不打人痛处，骂人不骂人错处我们说成熟的人格应该由两部分组成，一是对自身美好的不断追求，一是对自身不足的不断修正。
世上没有十全十美的人存在，也没有一贯正确的事，只有暂时的平衡我们不要怕孩子犯错，一个人犯错又总是难免的，我们只要求尽量的少犯一点，犯错了知错能改就好
我们经历过事情的过程，也是我们生活的过程我们只有通过思考找到对事情有利的条件，又才能达到新的平衡“爱你在心口难开”，有些事我们又是急不得的对待孩子的不足之处，我们有时要用欣赏的态度和认可的态度去接受，这样孩子也就能在错误和挫折中得到成长。
我们要相信孩子，大而言之也要使他明白：虽然我们做事要“立志”如山，坚定不移但“行道”我们还要如水，方能曲而能达这里的“曲”就是我们有时做事要“冷处理”，也包含了沿途有“挫折”的时候生活因为有了变数才会多姿多彩，人生因为有了自律又才美不胜收。
作者：胡国友
