如今人们已深刻认识到，物质条件的优厚并不与孩子的幸福感成正比在适当的物质生活保证下，要教会孩子除了物质外，如何在内心创造一种快乐的情绪堆积物质的溺爱方式对孩子的成长极为不利，在挫折教育中应培养孩子从多方面获得幸福的能力。
把幸福只寄托在一种追求上，最终往往是痛苦的一类孩子因为父母不让买玩具而整天闷闷不乐，而另一类孩子却很快从另一种玩具中找到快乐未来社会的成功者除了有文化、有创新精神外，还要有坚强的心理承受能力，才能适应这瞬息万变、竞争激烈的社会。
现在的孩子是未来的建设者，他们将面临更加激烈的竞争环境，对心理承受力要求会更高
兴趣爱好的广泛性对那些有专长孩子尤其重要因为挫折教育的另一重要内容，就是培养孩子对受挫的恢复力乐观的孩子不是没有痛苦，而是很快能从痛苦中看到光明还有就是不要总是抱怨，与其在黑暗中诅咒，不如点燃一根蜡烛
具有良好性格特征的人更能适应社会生活，独立自信、活泼开朗的人会笑对挫折，会想方设法战胜挫折而孤僻、独立自信差的人往往会选择逃避或顺从一个人的性格特征虽然受遗传因素的影响，但更多的是在后天所以，家长要注意从小培养孩子良好的性格特征，让孩子具备更好的抗挫折能力，从而笑对生活。
“水激石则鸣，人激志则宏”培养和提高中学生的耐挫折能力，需要家庭、学校与社会各方面的密切配合，由点滴做起，必然每一个中学生都会在艰苦的环境和困难中想办法与困难抗争，坦然地面对一切，让生命活出光彩，活出分量，活出意义和价值。
生命中的每个挫折，每个打击都有它应有的意义“逆境是一所最好的大学”这是所有成功者的感言
教育家苏霍姆林斯基曾说过：“让孩子动手，亲自参加实践，吃点苦，受点累，不但可以探究知识奥秘，培养创造能力，而且有利于坚強意志和吃苦耐劳精神的形成”父母要想方设法让孩子吃点苦、受点累，这样对孩子有好处生活是复杂的，只有人去适应生活，而没有生活来适应人，否则就会被生活所淘汰。
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