女儿今年4岁，对于女儿的教育，首先还是采用的是分科教学的方法。所谓的分科，就是按现行的教育体系，分为了语文、数学、外语、体育、艺术、科学、劳美等六门课。之所以按传统的分科，而不是综合课程，本质在于时间不够，能力不足，没有时间和能力追准备综合课。
而这几门，我也并不是所有都抓，对于艺术、体育、科学，更多的是培养孩子的兴趣爱好，艺术能增长她的审美水平，体育带来健康，巩固生命的基础，科学能让她对自然现象产生兴趣，而不往艺术家、运动员和科学家的方向走。
其原因是我和学院的一个体育老师聊过，他从小就是被残奥冠军的教练带着练，最好的成绩是拿了省级散打第一名。在这个行业里，如果没有行内人带着是不可能出成绩的。而我们家在艺术、体育和科学这些领域没有任何的人脉资源。女儿如果往上走，最好的结果就是当一个中小学的体育老师。同理，艺术和科学也是如此。俗话说，父母能做的就是把他们最好的资源给儿女。在语文、数学和外语三门主课的教学上，我们有更多的资源和经验。也就是说，走大多数人走的路，得到的结果会更好。
我对女儿三门课的教学方法大致如下：
一、数学
数学分成了两块，一块是数，一块是形。数学教学的重点就是数、形的概念及其运算，方法则是一切数字和运算必须是具体的。
（一）数
数这块又分为了数的概念和数的运算，从概念上说，孩子大致可以知道的，是1到20的数字，再大对他们来说，就有些难了。我的教学方法，是从1-5、1-10、1-15、1-20，层层加的，慢慢扩大范围。孩子首先容易搞混的，是序的概念和总数，也就是容易把总数5和第5搞混。所以一定要用堆小木棍的方法。告诉他，1、2、3、4、5是慢慢累加上来的。数到5的时候告诉他，这个一共有根。
其次，在加减乘除的运算上，也是一样，一边放式子，一边写小木棍。1+1=2，1+2=3......慢慢练习，而在减法上，则是拿掉的概念，也就是2-1=1，是从2根木棍那拿掉1根木棍。而对于除法来说，比如6÷2=3，就是让他将6根小木棍以2根、2根、2根的形式分开，分成3堆，从而理解6÷2=3的意义。总而言之，一切数学运算必须以小木棍，小积木作为辅助道具，而不是机械化的背诵。
在认识大数，比如1234这样的千位数来说，我认为网上的有一些教具是比较不错的，比如蒙台梭利的银行游戏，给我家的试过，至少能理解1234是什么样子的概念。而在认为分数上，则是用橡皮泥摊成一个大圆饼，告诉他这个是1，然后用塑料刀划成两块，每块代表了1/2，或者用切面条的形式，分别切开，切成3份，每份1/3。
就我教了一段时间来看，作为家长来说，千万不要把孩子当成一教就会的天才，而把这种教学简单地当成一种数字游戏。不夸张的说，我家的，除了1+1=2记得之外，后面的运算教几次忘几次。学龄前的儿童并没有这样的记忆力，数学也是需要大量的练习才能真正记住。而我教她数学的目的，是让她对数学有一个基础概念，基础的数学是对应着生活中的具体事物，哪怕数学后来的大楼越建越高，钻入抽象的云层，但是它的基础还是由最为基本的数字构成。
我认为，在我国数学的教学中，受场地、时间的限制，数学难以和实物对应，然而课标又要求在短时间大量掌握99加减表或者99乘法表这样大容量的东西，于是就变成了记忆大赛，学生可能记住了2*3=6这样的结论，但是对于过程却是无法理解的，进而对数学就慢慢失去了兴趣，到了初高中之后，数学开始进入大量的抽象推理，没有小学阶段的深刻理解，很多人就跟不上了。
（二）形体
在认识形体这块，因为看得见、摸得着。孩子的兴趣点明显高了很多，几乎没有小孩是不喜欢玩积木的。数学课标的要求，本质是先介绍形体的特质，比如圆有周长、半径、直径，近而计算它的周长，也是从形体的特质到形体的运算这样的目的。在这一块，一方面可以用小积木辅助加减乘除的运算，一方面则是和她一起拼七巧板、搭积木。网上有的家长是直接带孩子玩魔方，我家的大概率是跟不上的。
虽然内容看上去不多，但是就学龄前的儿童来说，已经够用了。学龄前的儿童，在我看来，是要为以后的抽象学习打下大量的感性基础。也就是说，积木摸得多了，对于长方体自然就能了然于心，而如果接触到少，自然就觉得很难理解。
二、语文
语文在一个人的一生中，扮演了相当重要的角色。语文的核心在于阅读与表达，表达的方式有两种，一种是口头上的，一种是写的，特别对于学龄前的孩子来说，写字是一件不容易的事，那么语文的教学重点自然要放在口头表达上。如果口头表达得好，能说出自己的感受，那么哭的概率就会小很多。而阅读对于孩子来说同样重要，会阅读就意味着她在学习上的某种独立，养成阅读习惯的孩子，不用教也能自己成长。
那么，语文最重要的是，应该是拼音、识字、古诗词和绘本。拼音识字是基础，古诗词和绘本是在这个基础上的大楼。
（一）拼音
拼音的教学，是就是读，就是每天读，每天练，每天拼，读得多了，自然也就记住了。总而言之，就是用得多了，熟悉了，就自然而然可以说出来了。
（二）识字
识字这块，我之前用的洪恩识字，问题就是ipad看久了相当伤眼，女儿看一会就觉得眼睛累了。从今年暑假开始，一方面让她戒了手机和ipad，一方面给她补充叶黄素，眼睛的问题终于解决了。所以，洪恩识字基本被我放弃了。我的想法是，还是要以主题为核心，比如颜色一组，红色、黄色、绿色....比如亲人一组，爸爸妈妈，这样的逻辑性或许就会好一些。而如果像洪恩识字这样的，其实很容易变成一种识字游戏，孩子更喜欢的是里面的游戏，而不是识字了。按小学的毕业的要求，识字量得在3000左右，我希望女儿的识字量在进入小学前，能到1000左右，也就是100组不到。
（三）古诗词
古诗词方面，女儿现在基本会背25首左右，小学生要求必背的是80首左右。我的想法就是在她入小学前，就把这80首都背了。古诗词的东西自然是好的，但是就年纪儿来说，她还没到真正能理解这些的地步，也就是说，这种背诵容易变成机械化。但是，我的想法也是比较简单，就是早点把东西先装到她脑子里，等到她年纪到了，很多东西自然而然就懂了。
（四）绘本
没有孩子不喜欢绘本，但问题就是绘本的成本与收益很难成正比，如果用一些app，容易伤害孩子的眼睛，而如果大量购书，就很容易成为累赘。比较好的方式，是父母看了绘本后口述给孩子听。因为绘本含了大量的图片，已经类似于漫画书了，阅读大量的绘本和观看动画片区别真的大吗。关键是孩子早点儿多识字、认字。形成全文字的阅读，这个对于语文能力的提高才是真切的。
三、外语
外语最重要的其实是环境，离开了环境，什么样的语言都是很难学习的。女儿为什么中文说的好，就在于每天大量的言语输入，从而形成了某种习惯。但是如果每天就学习1小时的外语，他可能转眼就忘记了。英语在二十年内依然是很重要的。按照自己学习英语的习惯，就是单词，句子，然后加上单词的运用，阅读，但是这大概率是远远不够的。比较好的方式可能就是父母主动为孩子创造这样一种英语范围，比如每天在家说1小时的英语。但是，这样对于父母的英语水平又有比较高的要求了。总之，在外语的学习这块，我其实是半放弃了，一方面小孩的每天高效的学习时长只能坚持1小时左右，另一方面，英语的功效性在短期内怕也是很难立马体现了。
四、总结
因为有寒暑假，所以我能抽出相对完整的时间给女儿上课，每次的课程时长大概在2到3小时，基本是半小时数学，半小时语文，十五分钟的英语，剩下的时候全部给体育，也就是做一些基础的体能锻炼，说白了，就是跑和跳。
我倒不是想让孩子赢在起跑线上，而是希望能一边陪伴她成长，一边希望她能在成长中学习到新的知识，能有所进步吧。以上的教育实践希望对各位家长有所帮助。
