想要管好孩子，必须先了解孩子。我们先从学龄前儿童说起，学龄前到底要不要鸡娃？
先做个简单实验，家里有3-6岁的孩子也可以回去试下。拿一个粗杯子和一个细杯子，把粗杯子里的水完全倒进细杯子里，再问孩子水是多了还是少，孩子一般都告诉你细杯子水多。
这个实验直观告诉你学龄前儿童的大脑思维还不完善，不是孩子笨，是孩子还没发育到哪一步。特别是鸡娃的行为不是在帮助孩子，而是在拔苗助长。
鸡娃确实短期能看到能力的提升，不过啊，也只是缓解下家长的焦虑情绪，对孩子的教育没有实质性的帮助。实验也表明，3-4岁高强度学习得来的东西，到幼儿园就开始消退，到二年级基本上和其他小孩就没什么区别。
但是你错过的可能是发育的黄金期。因为，6岁以前对一个人的成长非常重要，根据佛洛依德精神分析流派的观点。有三大重要品质是这这个时期初步形成的，希望品质，意志力，目标感。孩子的成长能量大部分来自于父母的陪伴、游戏和快乐玩耍。
家长多带孩子到外面玩玩，接触大自然。尽量多地满足孩子的感觉触觉。0-6岁大脑神经系统的发育，就是从这些感觉触觉中不断完善的。孩子在地上抓把泥土，抚摸下小草，开心的大笑，都是不断刺激大脑发育成长。但是现在很多家长过分担心的安全和卫生问题，限制孩子玩耍的。所以现在感统失调，情绪不稳定，注意力不集中的情况越来越多，根本问题就是神经系统得不到充分的刺激，发育延缓了。
这个时候的学习最好的方式是游戏，多给孩子讲讲绘本，听听儿歌故事，涂涂画画，做一些简单规则训练。强制性训练学习，鸡娃的行为是违背孩子发展规律的。
