与许多其他国家相比，英国16岁以上的人学习的科目范围也更窄。最受欢迎的A-level组合是Stem(科学、技术、工程和数学)科目。考虑到这一点，Rishi Sunak建议，英语应该成为18岁之前的必修课程，作为一项名为“高级英国标准”的广泛新资格的一部分，这可能被视为对人文学科的推动。
这样的提议出自苏纳克之口，很难得到应有的重视。保守党让学生们非常失望。教师短缺和学校面临的其他严重问题，包括缺勤率上升和建筑破旧，意味着改革者必须要有耐心。但这并不意味着不应该考虑现行制度的缺点。
这超出了A-level学生学习科目的限制。政府在2020年推出的职业T-level课程失败了。去年只有1.5万名学生入学，相比之下，有28万人参加了BTec课程，而这些课程是t -level课程要取代的。t -level是一种缩小课程范围而非扩大课程范围的措施，因为学生只能选择一门课程。
英国的学术专业化并不局限于学校。与包括苏格兰在内的其他一些高等教育体系不同，英国大学的大多数学生从一开始就只学习一门课程。对这种做法造成的分裂的担忧由来已久。60多年前，文化评论家斯诺(CP Snow)和里维斯(FR Leavis)对斯诺的观点进行了高调的争论，斯诺认为艺术和科学这“两种文化”之间需要更多的桥梁。
上周，牛津大学(Oxford University)副校长、神经学家艾琳?特雷西(Irene Tracey)教授宣布开设一门课程，旨在将人文学科和理科的学生聚集在一起，以解决她所谓的“巨大鸿沟”。特蕾西教授并不是唯一一个相信更全面的教育经历会有益的人。但在更大范围内实施这些改革的前景还很遥远。
近20年前，工党选择不实施迈克?汤姆林森爵士(Sir Mike Tomlinson)建议的改革，改革的核心内容是分阶段用单一文凭取代普通中等教育证书(gcse)、高级水平考试(a -levels)和其他16岁以上的资格证书。虽然我们不知道这样的转变结果如何，但这可能是一个错误。职业教育的灰姑娘地位归结为势利，现在玷污了学校体系，就像过去一样。在保守党执政期间，要求背诵太多无意义信息的考试激增。
在接下来的几年里，彻底的变革是不可能的。学校需要的是恢复和招生的支持。重新引入as水平(半a水平)，允许更广泛的学科选择，将是值得关注的。但考虑到目前的压力，可以预期的最大进展是渐进式的。
