WRAL教育记者
一份新的报告显示，北卡罗来纳州的学生在学业上并没有像2021年学校重新开放面对面教学后那样落后，尽管他们仍落后于大流行前的速度。
州督学凯瑟琳·特鲁伊特在一份声明中表示，这些数据支持了她和部门官员从该州教育工作者和家长那里听到的情况。
特鲁伊特说:“我们的学校和学区在帮助这么多学生恢复到大流行前的表现方面取得了令人难以置信的进步。”“这些数据也告诉我们还有更多的工作要做，幸运的是，我们仍然有联邦资金可以支持针对最需要帮助的学生的干预措施。”
北卡罗来纳州收到了超过60亿美元的联邦流行病刺激资金，其中大部分已经花掉。
几乎所有剩余的资金都留作特定项目之用。这些措施包括在人员短缺的情况下继续发放奖金，但也包括向学习教练和支持专业人员发放工资，增加对学生进步的测试和监控，以及增加暑期学习和辅导机会。并不是每个学生都有资格参加暑期学习或辅导。
北卡罗来纳州公共教育部(North Carolina Department of Public Instruction)周二发布了这份500多页的报告，报告采用了SAS研究所(SAS Institute)的分析。报告显示，学生们在数学方面的进步最大，在科学方面的进步较小，在阅读方面的进步最小。然而，数学是最需要弥补的，因为学生们在2021年落后了一年多。
研究人员根据流感大流行前的测试成绩和他们在流感大流行开始后的实际表现来预测学生的表现。该分析旨在显示学生与预期的学业进步差距有多大，而在疫情期间，面对面学习是封闭或有限的。
然后，该部门和SAS研究所测量了差异，并将其转换为学习落后“几个月”的粗略估计。
周二发布的报告使用了2022年的考试成绩进行分析，结果显示差距从落后两周(三年级阅读)到落后9个月(数学1)不等。
从2021年春季开始的测试成绩显示，差距小至两个月，大至15个月，尽管学校关闭面对面学习的时间不到15个月。
2022年考试成绩的进步表明，学生们仍然需要学习弥补，但没有去年那么多。这意味着在很多情况下，学生在一个学年里学习了超过一年的内容。
这些数据不包括本学年的进步，因为学生们还没有完成春季标准化考试。
该部门既使用州标准化考试，也使用低年级学生在三年级开始标准化考试之前进行的mClass阅读测试。研究人员很难从mClass的数据中可靠地预测数学和科学的考试成绩，所以他们没有计算初级数学或科学的学习损失月数，只计算了初级阅读的学习损失月数。
周二，教育部官员向北卡罗来纳州众议院教育委员会提交了他们的调查结果。
议员们表示，分析显示了面对面学习的重要性，以及在疫情期间关闭学校并转向远程学习是多么错误。
COVID-19已导致2.8万多名北卡罗来纳州人死亡。病例在2021-22学年的冬季达到高峰。
