原标题:过度早教、盲目早教弊多利少,想孩子优秀,要尊重他们的发展规律
心理学家皮亚杰认为,孩子的认知和各项技能的发展有着不同的阶段,而且不同发展阶段会受到孩子的生理和心理发展的影响,并不能通过高强度训练来达到跨域阶段的结果。曾经听过一位心理学教授的讲座,他认为过度早教弊大于利,他说他在一些大学接触过很多名牌大学生,他曾经做过调研,问人家小时候父母有没有进行过大量早教。大多数回答是:没有,只有少数回答是:一点点。后来他又去问了二本和三本的学生,他们接触早教的比例有所上升。
说到大学,家长可能觉得跟自家孩子有点远,就说周围的,大家可以平时问问比自己孩子大几岁的家长,他们中有很多人都曾因为鸡娃过度而后悔过。特别是三年级及以上的孩子家长,很多问题,一开始并不明显,基本上等孩子到小学三年级了,问题开始越来越明显。
过度早教和盲目早教最多的影响就是容易让孩子产生厌学情绪。
想想孩子从上小学开始,后面就要一直学习到大学毕业,这么多年,如果没有点学习热情,是很难坚持到最后的。
而孩子小的时候认知能力有限,家长若一味的给孩子安排过多的、超龄的早教,孩子一时接受不了,自尊心难免会受到影响,自尊心对孩子成长意义很大,而且孩子很小的时候就有了。低自尊的孩子会缺乏自信,认为自己没有价值,没有用,是一个失败者。
不过孩子对自己定位也不是一成不变的,如果父母能发现孩子出现的问题,及时正确引导,结果也会很好。
有个朋友初中就辍学了,家庭条件也不好,小小年纪的他就出去打工了,进入工程流水线,一天累死累活也没几个钱,前前后后换了多少家,最后还是决定回老家发展。
在家吃了很多苦,好在生意慢慢有了起色,后来也有了孩子,两口都是早早辍学尝尽了社会的苦,所以异常在乎孩子的教育。
先后给孩子上过早教、各种培训班,幼儿园阶段孩子表现的还挺好,什么都会点,后来孩子上二年级就开始有点厌学了,家长着急有时候会说孩子,孩子也会跟家长吵,之前上的培训班也都停掉了。朋友说,现在孩子能好好把作业做完,也就阿弥陀佛了。
不知道你们身边有没有这样的孩子。其实,观察身边,你会有这样的发现,那些文化程度高的家长反而没有那么喜欢逼着孩子早教,而过度早教的反而是那些文化程度一般的家长,这是一种补偿心理在作怪。
孩子有自己的学习方式,家长要学会尊重孩子
1~2岁的宝宝,是通过身体来认识周围的世界;2~7岁以自我为中心;7~12岁摆脱自我中心,从多方面观察世界;12岁以后具有抽象思维和假设。一个好的早教机构,在给孩子做早教的时候都会遵循孩子的成长规律,过早的盲目的教,那不是负责任。
比如2岁的孩子他认识颜色,你指着红字告诉他,逼着他记住,他怎么可能记住。可是如果你家里有人穿红色衣服,或者你拿着红红的火龙果,告诉他,这是红色,他就会在大脑里慢慢记住,红色是这样的,看的多了,便会在大脑里建立抽象逻辑。
对于2岁左右的小宝宝,更适合具象的学习方式。
虽然说过度早教和盲目早教不推荐,但是适当的早教,尊重孩子发展规律的早教,还是可以有的。比如我们都听过的蒙台梭利教学法,还是比较科学的,它们是根据孩子的发展特点,来开发孩子的潜能,而不是填鸭式教学。不过在利益驱使下,虽然有着同样教育理念,不同的培训机构,服务质量也是有明显差距的。家长在给孩子选的时候,要多比较比较,了解一下口碑在决定。
END
(图:来源于网络,如果侵犯您的权利,请联系作者删除,谢谢!)返回搜狐,查看更多
责任编辑: